计算机应用专业人才培养方案（北校区技能部）

计算机应用专业

人

才

培

养

方

案

广 平 县 职 教 中 心

2020年6月

计算机应用专业人才培养方案

（北校区技能部）

一、专业名称、专业代码

计算机应用（090100）

二、基本学制

3年

三、招生对象

初中毕业生

四、职业面向

（一）就业岗位：

办公文员、图形图像处理、计算机维修、网站管理等。 

（二）证书要求：

五、培养目标和培养规格

（一）培养目标

本专业主要面向应用计算机技术的相关企事业单位，从事办公文员、 网站管理（包括网页美工、网页设计）、计算机组装与维护、图形图像处理等岗位的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能。

I.基本素养

1．政治素养

具有为国家、社会服务的责任感，具有良好的思想品德和社会公德。了解IT行业的从业规范，具有良好的职业道德。

2．文化素养

具有一定的文化艺术修养，严谨的逻辑思维能力和准确的语言文字表达能力。

3．体育素养

掌握科学锻炼身体的基本技能，养成锻炼身体的良好习惯，达到国家相应的体育锻炼标准；具有良好的思维品质，思路清晰流畅；具有健全的人格和良好的人际关系。

II.专业知识

1.掌握计算机组装，常见故障检测及维护；

2.熟悉计算机系统软件、常用工具软件的安装和使用；

3.精通中文Windows7操作系统、中文Word2010字表处理、中文Excel2010电子表格、中文Powerpoint2010演示文稿制作等办公自动化软件的使用；

4.掌握互联网技术及应用；

5.掌握局域网的组建、使用和管理；

6.掌握常见办公设备的使用与维护；

7.掌握VisualFoxpro数据库应用技术、VisualBasic程序设计

8.精通PS平面设计

9.精通DW网页设计。

（三）专业能力

1、掌握现代计算机组成结构，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试。并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，能判断和处理常见的故障。

2、能够制定计算机配置与选购方案、熟练组装计算机硬件和软件系统、对计算机及外部设备常见故障进行诊断与维护，以适应计算机应用职业岗位的要求。

3、具有计算机操作知识，能够进行常用软件的安装与维护工作，并能够熟练地利用Internet获取资料和信息。

4、熟练使用办公软件，办公设备的维护。

5、计算机基本操作的能力

6、打字录入及办公自动化的能力

7、计算机专业排版的能力

8、计算机信息管理的能力

9、PS平面设计能力

10、DW网页设计能力

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括文化课、德育课、体育与健康、公共艺术、以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业基础课、专业技能方向课，第一年在学习完专业基础课后，第二年学生学习程序设计、WEB前端以及实习实训，第三年主要是实习实训，含校内各专业方向项目实训、顶岗实习多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1．专业基础课

2、专业技能方向课—WEB前端

七、教学进度安排

（一）教学时间安排

每一学年52周，12周假期，40周教学（含复习考试），每学期20周，每周28学时，实习按每周30学时，跟岗实习360个学时，顶岗实习720个学时，共3292个学时。

（二） 课程安排

课程有公共基础课、专业技能课两大类，其中专业技能课包括专业基础课、专业技能方向课。第一年在学习完专业基础课后，第二年学生可选择平面设计和WEB前端两个专业方向其中一个方向进行学习。第三年主要是实习实训，含校内各专业方向项目实训、跟岗实习、顶岗实习多种形式。具体安排如下：

计算机应用专业教学进度安排表

说明：

（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。

（2）本表不含军训、入学教育、毕业教育。

八、教学实施

（一）师资队伍

1、人员配备要求

专业课教师中，具有本专业中级以上专业技术职务任职资格者不低于50%，高级以上专业技术职务任职资格者不低20%，师生比为1:15-1:20。

2、学历层次要求

公共基础课教师应有与授课课程对口专业的大学本科毕业证书;专业专任教师本科学历已达到98%。

3、资格证书要求

专任教师应具有中等职业学校及以上教师资格证书;兼职专业教师应具有3年以上对口工作经验并具有二级及以上职业资格证书。

（二）教学设施

1、教室要求

按每班学生40-50人的要求配备教室。

2、校内实训基地

(1)每个教室均需要配备电子白板，供计算机教师操作演示、学生操作用。

(2)微机室

微机数量按5个学生一台电脑的数量配备，每个微机室均需要配备电子白板、交换机、服务器、UPS电源、机柜及一定数量的电脑，组建局域网，并可以连通Internet。

（三）教学资源

1、教材选用

所有教材均购买教育部推荐使用教材。

2、数字化教学资源

为顺应时代的发展，更好的以信息技术应用带动教学改革创新，我们筹建学习通平台，为学生提供学习资源和交流平台切实提高教学效果。

（四）教学方法

专业课教学以就业为导向，面向社会、面向市场，坚持“三分理论、七分实践”，坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。

（五）学习评价

课程教学中对学生知识、技能的掌握程度，按如下方式进行要求与评价：

公共基础课程和专业基础课程的考核评价方式：教学计划中规定的考试课程，一般采取闭卷考试形式，期末成绩占学期总成绩的80%，平时作业、测验、实训、出勤情况等占20%。

专业技能培养课程的考核评价方式：教学计划中规定的考试课程，一般期末成绩采取项目实操形式进行，占学期总成绩的70%，平时作业、、实训、出勤情况等占20%，参加省市县及学校举行的各类技能大赛占10%。

（六）教学质量管理

1、教学过程中严格教学计划和人才培养方案安排教学；

2、专业课教学以就业为导向，面向社会、面向市场，坚持“三分理论、七分实践”，坚持“做中学、做中教”，突出职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。

3、教学教材以就业为导向，根据市场需求实时编写更新教材；

4、积极开展校企合作，积极引入企业的项目和技术优势资源，让学生在完成企业项目实训中提升自身专业技能和素养。

5、严格按教学计划和培养方案来规范老师教学和考核评价学生。

6、实习要求与管理

顶岗实习考核分两部分：一是实习单位指导教师对学生的考核（岗位实习日志、实习周报表、其他应由实习单位鉴定的材料），占总成绩的50%；二是校内实习教师对学生的实习手册记录内容进行评价（实习总结、校内未修完课程自学计划、其他应交系部的材料），占总成绩的50%。顶岗实习成绩分优、良、中、及格、不及格五个等级，不及格者不能毕业。出现下列情况的，顶岗实习成绩以不及格记。

（1）严重违反实习纪律而屡教不改者；实习期间发生重大错误，被企业劝退者；

（2）缺勤1/3及以上者；

（3）抄袭实习报告者或伪造实习单位鉴定者。

九、毕业要求

1、毕业资格

学生按教学计划学完三年课程。按教学大纲的标准和培养方案的评价要求对学生进行考核，成绩合格；完成规定的实训和实习，成绩合格的学生取得毕业资格，由邯郸市教育局颁发计算机应用专业中专毕业证书。

2、职业技能资格

三年学习过程中考取以下职业资格证书：

十、编制说明

1.本方案依据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）和河北省教育厅转发教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》的通知（冀教职成[2019]25号）编制。

2.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，并突出以下几点：

（1）主动对接经济社会发展需求。围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。

（2）服务学生全面发展。尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。

（3）注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程的衔接。

（4）坚持理论与实践的有机结合。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。

3.本方案充分体现构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的课程改革理念，注重中高等职业教育课程衔接。统筹安排公共基础、专业理论和实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，强化与后续高等职业教育课程衔接。注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。